Написание сочинения-рассуждения с2.2

написание сочинения-рассуждения с2.2

В ходе подготовки к итоговой аттестации рекомендуется продумать систему упражнений, нацеленных на предварительную проверку и последующую корректировку следующих умений учащихся: v умение понимать на слух содержание звучащих художественных, публицистических, научно-популярных, официально-деловых текстов различных функционально-смысловых типов речи; v умение понимать основную мысль прослушанного текста; v умение понимать отношение автора к поставленной в прослушанном тексте проблеме; v умение подробно излагать содержание прослушанных художественных, публицистических, научно-популярных, официально-деловых текстов различных функционально-смысловых типов речи; v умение интерпретировать информацию звучащего текста; v умение точно и полно понимать содержание прочитанных художественных, публицистических, научно-популярных, официально-деловых текстов различных функционально-смысловых типов речи; v умение понимать главную мысль прочитанного текста; v умение понимать отношение автора к поставленной в прочитанном тексте проблеме; v умение понимать основную мысль, объединяющую прочитанный и прослушанный тексты; v умение комментировать отношение авторов к поставленной в прослушанном и прочитанном тексте проблеме; v умение интерпретировать информацию прочитанного текста; v умение определять стиль и функционально-смысловой тип речи прочитанного текста; v умение определять средства связи предложений в тексте; v у мение проводить звукобуквенный анализ слова; v у мение определять лексическое значение слова и фразеологического оборота; v умение проводить морфемно-словообразовательный анализ слова; v умение определять основные способы образования слов; v у мение определять принадлежность слова к определенной части речи по его грамматическим признакам; v у мение определять принадлежность предложения к определенной синтаксической модели по его смыслу, интонации и грамматическим признакам; v умение находить грамматическую основу предложения и определять языковые средства её выражения; v у мение применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания; v у мение создавать текст в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи; v умение выражать собственное мнение по проблеме, затронутой в прослушанном и прочитанном текстах, аргументировать его с привлечением информации, извлечённой из них, а также знаний, жизненного или читательского опыта; v у мение последовательно излагать собственные мысли; v умение осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целью, стилем и функционально-смысловым типом речи; v у мение использовать в собственной речи разнообразные грамматические конструкции и лексическое богатство языка; v у мение оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими, пунктуационными и речевыми нормами литературного языка. Слово учителя, практическая работа, работа с текстом, с таблицами, анализ предложений, тренировочные упражнения, тестирование. Цели и задачи курса Цель курса: подготовить учащихся к ГИА; обобщить и углубить знания по разделам «Орфография. Список форм, обязательных для передачи в РЦОИ. Формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации. Подготовка к ОГЭ» предназначен для обучающихся 8 класса. Анализ текста с точки зрения использования в нём средств выразительности.написание сочинения-рассуждения с2.2

Написание сочинения-рассуждения с2.2 - расчетной

Содержательные и языковые способы сокращения текста. Необходимо привести 2 примера-аргумента 1 из указанного текста; 2 из жизненного опыта случай, действительно имевший место в жизни автора; свидетельство очевидцев и т. На третье утро он возвратился с задания: мы использовали его как связного…Всю ночь шла стрельба. Словарь, содержащий в себе слова и понятия. Ваш результат: %%RATING%% Можно заменить синонимом без НЕ высокий - широкий - не является противопоставлением , Слитно пишутся деепричастия, не употребляющиеся без НЕ Если вы закончили, то нажмите кнопку ниже.

Написание сочинения-рассуждения с2.2 - через ГУГЛ

Все народы меняются словами. Толковый словарь живого великорусского языка. Риффо 9 ПРОБЛЕМА — это сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения, исследования. В каком приложении неверно поставлен дефис.

Запись опубликована в рубрике Системы управления сайтами. Добавьте в закладки постоянную ссылку.

2 комментариев: Написание сочинения-рассуждения с2.2

  1. AIIEJLbCuH говорит:

    Представляю обновленную версию отличной программы, которая предназначена для управления драйверами на вашем компьютере

  2. babka говорит:

    Ты не думай крошка, я завис немножко

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>